池州市特殊教育學校教學計劃

一、指導思想

以國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》為指導，緊緊圍繞教體局提出的本學年教育發展思路和整體要求，結合學校發展規劃，精細常規教學管理，精準實施有效策略，不斷提高教師業務素質及個人素養，落實立德樹人根本任務，有效提升教育教學質量，創建特色教學，實現教育教學的可持續發展。

二、領導小組

組  長：喬啟家

副組長：艾萍  劉慶豐  包紅玲  汪紅玉

組  員：各教研組長

三、具體措施

（一）規范常規管理，提高教學質量

制定《池州市特殊教育學校教科研管理制度》，并將教學常規量化考核納入績效考核，明確要求，堅持導向，規范指導，確保教學常規工作扎實、穩步推進。

1.嚴格課程管理。嚴格執行新課程方案要求，開足開齊開好國家規定課程。不隨意增減課時、改變難度、調整進度，嚴格按課程標準零起點教學。按照要求設置地方課程、校本課程，不使用未經審定的教材，不引進、使用境外教材。充分挖掘校本資源，以多種課程形態服務學生個性化學習需求。堅持德育為先，將社會主義先進文化、中華優秀傳統文化、國家安全法治、生命安全與健康等主題教育有機融入課程，增強課程的思想性。開展特色道法課程，加強科學教育、實踐教學等多種舉措，著重培養學生認知能力，不斷提升智育水平。嚴格落實體育、音樂、美術、勞動等課程，加強體育美育勞動教育。將勞動教育從綜合實踐活動課程中獨立出來，落實勞動教育。確保“五育”并舉，促進學生健康全面發展。

2.加強備課管理。結合我校實際，實行集體備課制度。按學科教師分組，共同完成學期的集體備課任務。

3.規范上課行為。教師要堅持教學相長，注重啟發式、互動式、探究式教學，融合運用傳統與現代技術手段，重視情境教學。探索大單元教學，積極開展主題式、項目式學習等綜合性教學活動。精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導。

實行上課考課巡查制度（線上線下相結合），學校領導、教導處人員不定時巡課，檢查課堂教學開展情況，督促教師嚴格按照課程表上課，不私自調課，不擅離教學崗位，堅決做到不備課不許上課，上課不帶手機進教室，嚴禁體罰與變相體罰。及時發現教師在到崗時間、課堂組織、授課內容、學生管理等方面是否存在不良現象，發現問題及時告知，并督促其立即整改?？颊n人員做好記錄，每天上交匯總，以切實提高課堂教學效果，規范教學行為。

4.嚴抓作業質量。根據殘疾兒童身心特點，從內容設計、作業容量、書寫質量、作業本整潔度、二次批改等方面嚴格要求，尤其關注教師二次批改輔導的質量及學生作業的完成率。加強過程性督查與管理，實行教師自查、教研組周互查、教導處隨機抽查與月普查相結合的方式，發現問題隨時整改。

5.落實聽評課制度。本學期將根據教學工作的需要，采用提前安排與推門聽課的方式，深入開展聽評課活動。要求聽課記錄書寫認真規范，項目填寫齊全，過程記錄詳實，并要有自己的點評與分析。課后，要及時與授課教師進行交流，探討授課中存在的優缺點以及改進措施。

（二）加強自身學習，提升專業素養

1.夯實教師基本功。堅持練習“三字一畫”，每學期進行評比。

2.扎實開展教研活動。教導處統一協調安排，落實集體備課。每周按規定時間，分學科開展教研活動。

3.開展“共讀一本書”讀書活動。教研組組織教師積極參加“共讀一本書”活動，精心挑選書，定期召開讀書交流會，分享讀書成果。同時鼓勵教師充分利用網絡資源，了解最新教育教學動態、教改前沿成果，不斷更新知識，用新理念和新知識充實自己。

（三）科學布局，重構課程體系

生活語文學科：一是以“中華優秀傳統文化”為依托，深入推進中華優秀傳統文化的學習，積極組織開展書法展示、經典誦讀交流活動。根據不同學段兒童特點，開展特色讀書活動。如低年級開展“繪本閱讀與學科融合”的活動，中高年級開展“整本書閱讀”活動等提升學生閱讀綜合素養。

生活數學學科：扎實推進小學畫數學教學實踐活動。將“畫”與數學教學相結合，讓思維可視化；讓課堂生動起來。豐富學生的學習方式，促進學生的理解表達。

音樂學科：完成音樂學科常規的教學和訓練任務，積極組織學生參加文娛活動。 

體育學科：完成體育學科常規的教學和訓練任務，梳理講授相關體育的理論知識，增強學生體質，并積極組織學生參加運動會及比賽。

美術學科：在現行美術學科核心素養——圖像識讀、美術表現、創意實踐、審美判斷、文化理解之下，引導學生對中國民間傳統藝術的深度學習。

職業技能學科：立足促進學生就業，將中華傳統美食融入中式廚藝課堂；將中國傳統的手工藝品融入手工串珠課堂等等。創建一批特色的職業課，例如汽車美容，賓館服務等。同時結合勞動教育，培養學生良好的勞動素質和勞動品德。

傳統文化：一是深入開展“讀經典、唱經典、演經典、用經典”活動。二是以學校美育教育特色為依托，開展傳統文化教育。將陶藝、書法、國畫與傳統文化融合，塑造有故事、有文化、有美感的系列經典故事作品，促進中國傳統文化的傳承和發展。

(四)以科研工作為引領，促動學校特色發展

1.課題引領，突出實效。將根據上級要求，結合本校實際，繼續做好省、市級立項課題的研究工作和市、縣級重大教育教學問題行動研究。對學?，F有教科研課題進行規范管理，確保課題研究正常有序進行，遵循專題引領、任務驅動、學習反思、同伴互助、成果交流、資源共享的思路，引領教師們邊實踐，邊研究，邊總結。

2.全員參與，研教一體。本學期，引導教師要把工作中出現的問題、教材教法研究中的問題、知識落實中出現的問題，作為課題研究的切入點，開展小課題研究。自覺地將日常教學工作中的“小問題”轉化為“小課題”，做到研究內容來源于教學，研究過程植根于教學，研究成果服務于教學。使人人參與小課題研究，實現真正的“研教一體”。