當前位置：網站首頁 > 池州市公共企事業單位信息公開 > 池州市第十一中學 > 教學教研

池州市第十一中學教務處2025年度工作計劃

閱讀次數：1590 次來源：池州市第十一中學發布時間：2025-08-13 10:22

【字體大小：大中小】

一、指導思想
堅持“以人為本”的教育理念，落實“立德樹人”的根本任務，秉承“向善向上適性成長”的辦學理念，厚植百年名校的辦學文化，深入貫徹“雙減”政策和“五項管理”規定，緊緊圍繞學校總體工作要點，轉作風、優教風、濃學風、強校風。
二、總體目標
以提高教學質量為立足點，以“以研促教、科研興校”為推動力，抓好教研組的職能工作，抓實備課組的常規管理；以智慧校園建設為契機，創新教學模式，提高課堂效率；以作風建設為突破口，強化師德師風建設，弘揚高尚師德；以打造一流師資為抓手，加強教師培養，促進教師專業成長，加快教師隊伍建設；以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題研究為載體，全面提升課堂教學質量和教科研水平；以務實創新的教研作風、務求實效的教學作風，進一步在教學研究和課堂教學的組織上，形成各學科特色鮮明的教研主題和創新高效的課堂教學模式；以前沿教學理論的落實和先進教學模式的植入，逐步形成池州十一中教育教學和教科研工作的特色，進一步提升學校教育教學質量和辦學水平，并在一定范圍內對兄弟學校形成一定的影響力和輻射作用，促進池州十一中高質量發展。
三、重點工作及舉措
（一）提升教育教學質量
1.制定和完善教學管理制度和考核制度，確保教學活動有序進行。
2.制定詳細的教學計劃，明確教學目標、方法和評估標準。
3.開展教學質量評估，定期檢查教學效果，針對問題進行改進。推廣有效的教學方法，如探究式學習、合作學習和信息技術輔助教學。實施課堂觀察和反饋機制，幫助教師識別和改進教學中的不足。
4.鼓勵教師使用形成性評估和總結性評估相結合的方式，全面評價學生的學習成果。
5.提供個性化學習支持，幫助學習困難的學生克服障礙，培養學生自主學習能力，鼓勵學生制定個人學習計劃和目標。
（二）貫徹落實“雙減”和“五項管理”政策
1.多措并舉落實“雙減”政策
實施總量控制、分層作業的方式，切實減輕學生作業負擔，積極探索高效課堂新路徑，不斷提高課堂效率，實現減負提質。加強家校溝通，積極宣傳“雙減”政策和《家庭教育促進法》，引導家長樹立正確的教育觀，認清家庭教育的功能和價值，明確家長的職責任務，積極擔負起家長責任，不給孩子報學科類校外輔導班，而將更多的時間和精力放到興趣培養上，促進孩子全面發展。
2.齊抓共管加強“五項管理”
強化學校主體責任，進一步細化日常管理，完善學校“五項管理”制度體系，全面做好學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等管理，促進學生身心健康和全面發展。
（三）優化個性化服務課程，提升課后服務的質量和水平
進一步豐富個性化項目課程門類，優化課程內容；進一步擴大個性化項目課程的實施范圍，確保七年級和八年級兩個年級同時開設；進一步挖掘學校資源，加快建設個性化項目課程活動場地，保障個性化項目課程的有效實施。教務處穩步推進學校個性化項目課程的開發和實施工作，努力提升課后服務的質量和水平，逐步形成池州十一中的辦學特色和靚麗名片。
（四）加強教師隊伍建設
1.積極開展新課程標準的學習與研討。課程標準是學科課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求，也是教師開展有效課堂教學的根本依據。各教研組、各學科教師要充分認識到積極學習、深入研究2022版課程標準和2024版新教材的重要性，積極開展新課程標準和新疆的學習與研討。全體教師要在深入學習研討的基礎上，結合課堂教學實際，認真落實新課程標準的理念和要求，不斷改進自己的課堂教學，上好新教材。
2.加強教師理論學習。充分認識到理論學習對教師素質提高、教育發展的重要性，提高教師理論學習的積極性和主動性，通過形式多樣的讀書學習活動，充分調動教師開展理論學習的自覺性；通過期刊雜志征訂、讀書分享、書單推薦等方式，為廣大教師提供豐富的閱讀書目和多樣化的選擇，加強理論學習的針對性和實效性；立足學科教學和課堂實際，將理論學習與教學實踐相結合，努力做到學以致用，提高理論學習的效率，提升自身的理論水平和業務素養。
3.鼓勵青年教師積極開展教學研究活動。多上公開課，新進教師、青年骨干教師每學期上一堂校級公開課，并積極反思改進，多參加校內外教研活動，多參加各級各類教育教學技能評比和教學大賽，在實踐中磨煉和提升業務能力。
4.實施名師引領戰略。邀請正高級教師、特級教師、學科帶頭人等名師，開展專題講座、觀摩課、專家點評等活動，充分發揮正高級教師、特級教師、學科帶頭人、教學能手和優秀骨干教師的輻射引領作用；依托名校長工作室和名師工作室建設，帶動學校中層干部和中青年骨干教師不斷成長，深入引領和全面培養學校管理團隊和教師隊伍，實現以老帶新促成長，創設學、比、趕、幫、超新氣象，營造人人爭先、團結協作好氛圍，不斷引領管理團隊和廣大教師在活動中開展研究，在研究中提升能力，在提升中實現發展。
5.實施“青藍工程”。繼續推進“師徒結對”工作，落實帶教機制體制，加強結對指導，壓實帶教責任，強化新教師成長實效。進一步明確“師徒結對”工作的職責要求，把徒弟每周至少聽師傅一節課、師傅每兩周至少聽徒弟一節課的要求，對上一年度“青藍工程”存在不足的進行整改，把這項工作切實落到實處，充分發揮名師的帶教作用，努力促進新教師快速成長。要把青年教師培養與培訓作為重中之重，充分利用學校的人力、物力、財力，把長遠目標與現實要求結合起來，把培訓、教研、教學融為一體，鼓勵青年教師干一行愛一行，鉆一行精一行，要求做到：一年“結對子”；二年“壓擔子”；三年“出特色”；四年“露頭角”；五年“拔尖子”，讓青年教師盡快成長，脫穎而出。
6。落實教師繼續教育培訓工作。根據上級主管部門的文件要求，認真組織教師參加各級各類繼續教育培訓，做到應學盡學，并督促參訓教師認真、及時完成各項學習任務，確保培訓結果合格，培訓效果明顯。
（五）重視教研組建設
1.加強教研組制度建設
（1）實施教研組長負責制。教研組活動由教研組長根據本學科特點和教研組實情，統籌安排，全面細致貫徹落實學校教研工作任務。教研組長負責制定本學科的學期教研活動計劃，活動計劃要通過教研組會議形式討論決定，力求人人參與，各展所長，形成合力；
（2）實行教研活動明細化。各教研組的教研活動安排要定人數、定次數，教研計劃要充分體現學校相關要求（相關要求：語、數、英三個學科的教研組每2-3周開展一次教研活動，其他學科教研組每3-4周開展一次教研活動，并確保每學期每個教研組開展的大型教研活動不少于4次），每次教研活動要有負責人，具體工作要落實到人，并按計劃分步實施、穩步推進、認真組織落實；
（3）教研活動實行“三落實、兩固定、一上報”制度。各教研組的活動組織要提高靈活性、針對性、實效性，教研活動可細分到年級備課組來組織落實，教研活動的開展要做到“三落實、兩固定、一上報”，即計劃、組織、內容要落實，時間、地點要固定，材料要上報存檔。
（4）落實教研活動考勤制度。教研組活動實行簽到制度，教師參加教研活動要簽到考勤，考勤結果與教師考核及職稱競報掛鉤。
2.完善教研組運行機制
（1）強化教研工作的連續性和教研活動的周期性。教研組在制定學期教研計劃時，要從整體出發，統籌考慮學期和學年工作安排，注重教研工作安排的連續性和教研活動的周期性，突出本組教師參與的廣泛性和教研過程的完整性。
（2）落實“青藍工程”，發揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用。針對新入職教師缺乏教學經驗，對十一中的校情、學情不了解、不熟悉的情況，繼續強化結對幫扶工作，加強對新進教師、青年教師的培養和幫扶。結對指導老師要按照學校要求，落實聽課指導工作，結對教師之間要相互聽課，每次聽課之后要有交流指導；結對教師之間要加強交流溝通，指導教師要主動幫助新進教師盡快熟悉學校情況、盡快提升業務能力，促進他們快速成長，進而提升學校整體教育教學水平。
（3）規范組織公開課、示范課、觀摩課等常規教研活動。公開課、示范課、觀摩課等教研活動的開展，要有計劃、有目標、有針對性，要堅持問題導向，做到課前有指導、課中有組織、課后有交流，活動開展有通知、活動過程有組織、活動結束有總結，注重解決實際問題，形成示范效應，務求實效，不走過場。
3.壓實教研組集體備課
壓實集體備課工作機制，發揮集體效應。教研組要落實集體備課工作機制，強化以年級備課組為單位的集體備課工作。教研組長和備課組長要認真組織并落實好集體備課活動，教研組長要加強集體備課的任務分配和督導落實，備課組長要抓好具體工作安排。每一次的集體備課，既要重過程，更要重結果，要做到“五有”：有中心發言人、有主題內容（課程分析、教學設計、進度安排、試卷研討、成績分析、培優扶差等等）、有針對性（存在的問題、教學中的困惑）、有詳細記錄、有匯總上報（期末教務處檢查存檔）。集體備課要推行“主備制”，落實“同步制”（備課組同步教學進度），以備課與課堂教學的研討活動為著力點，匯聚集體智慧，發揮群體力量，不斷促進教育教學質量的提升。校級領導和教務處要深入一線，積極參與各項教研活動，帶好頭、抓落實。
4.強化教研組常規工作
（1）注重教學研究。各教研組要根據本組學科的特點和課堂教學實際，加強課堂教學研究，創新教法，激發學生主體意識和參與意識，調動學生課堂學習的積極性和主動性，提高課堂效率，提升教學效果，關注“教師講的怎么樣”的同時，更加關注“學生學的怎么樣”，突出教師的課堂引領和學生的課堂收獲。
（2）加強交流學習。加強一線教師間的相互交流和學習，積極開展相互聽課活動，相互交流、相互學習、共同提高。每位教師爭取每兩周聽課1節，每學期聽課不少于8節，行政領導和教研組長每學期不少于10節；各教研組根據本組實際情況和特點，要爭取做到每2—3年讓組內的每位教師都能上一節校內公開課或示范課、觀摩課；市級骨干教師和學科帶頭人，每年要上一節示范課，市級骨干教師、市級學科帶頭人、高級教師、特級教師、正高級教師要主動上示范課，積極參與聽課、評課，加強交流指導，充分發揮模范帶頭作用和專業引領作用。
（3）完善講、聽、評公開課制度，增強教師業務能力。公開課要認真組織，精心安排。每個學科教研組的每位教師要認真至少上好一堂公開課并努力成為校級示范課。對公開、示范課的要求是：①學科教研組長提前通知授課人做好授課準備，共同確定授課內容后，實行集體備課；②必須有教案的打印、課件資料；③聽課后要本著幫助同事，互相學習的態度，客觀公正地進行集體評課；④評課時間要定在當天進行；⑤本組教師無特殊情況，必須全部參加。
（4）強化資料整理。增強資料收集歸檔意識，各教研組每次開展教研活動，要及時收集整理相關資料，適時總結反思教研過程，匯總并歸檔教研活動材料，及時生成教研資源。各教研組要根據本組實際和特點，積極開展特色教研活動，形成學校教研特色和教研資源，提升學校教研水平。各教研組和相關教師要按照學校要求，及時準備好期中、期末教學檢查材料，并按規定的時間上交備檢。
5.注重教研組交流學習
（1）堅持“引進來”方針
加強與兄弟學校的交流與聯系，主動對接市內、省內，乃至長三角地區的知名學校，力爭與若干所省內外知名初中結成友好學校，適時邀請知名學校的專家、名師到我校開展專題講座，分享經驗，交流指導，以便我校教師更好學習名校的先進經驗，更新教育教學理念，創新教學模式，進一步提高我校教師的業務能力和教研水平，促進我校更好發展。
（2）加強外出交流學習
各教研組根據上級主管部門和學校外出交流學習的有關規定，有計劃地適時開展校際交流活動。教研組在開展校校際交流活動時，事先要聯系好交流學校，制定好詳細的活動方案，做到去時有準備、過程有收獲、回來有匯報、業務有提升。各教研組要通過組織本組教師積極開展訪名校、察實情、看資料、學經驗、開眼界、求實效的活動，將名校的先進教學理念、成功實踐經驗，能學到、能帶回、能用上，促進教師更新觀念、創新教法，不斷提高教育教學水平和業務能力。校際交流目的地范圍、教研組整體外出活動的頻率、每學期外出活動的組數等，按有關規定和要求確定。
（3）積極參與學習研討
各教研組要積極組織教師參加各級各類教學研討活動、教學技能大賽和各類繼續教育、線上學習、線上交流研討等活動，加強業務學習、技能比拼、學習先進、交流經驗，不斷促進教師專業發展；廣泛動員組內教師充分運用QQ、微信等即時通訊工具，加強與外界的聯系與溝通，及時了解有關前沿信息和學科動態，適時改進教學，提升業務能力和水平。
（4）適時開展送教下鄉
為進一步提升我校在區域范圍內的影響力，積極發揮對區域范圍內其他兄弟學校，特別是農村薄弱學校的輻射作用，各教研組要有計劃地開展送教下鄉活動，遴選優秀教師和業務骨干，到農村薄弱學校開展送教活動，充分發揮我校在區域范圍內的引領和輻射作用，進一步提升我校的知名度和影響力。送教活動爭取每個教研組每年開展1次，每學期不超過4次。
6.進行教研組考核
教務處每學期根據教研組的材料完整性和真實性進行審核，評選出2-3個優秀教研組進行表彰（頒發“優秀教研組長”證書，并獎勵200元），對于存在嚴重問題的進行懲罰（扣發200元教研組長津貼）。
(六）注重教學研究
1.推進教學改革，提高課堂實效。加強常規指導，注重核心素養的教學滲透，重視學生能力的培養，創新教學模式，提高課堂教學效果。
（1）通過研修課、主題講座等形式，充分發揮正高級教師、特級教師、學科帶頭人、教研組長、骨干教師、優質課獲獎教師的示范引領作用，切實改變課堂結構，創新教法，提高課堂教學效果；
（2）實行推門聽課，加強業務指導。校長、分管教學的副校長、教導主任等會同教研組長，通過推門聽課的方式，對年輕教師和新進教師進行隨堂聽課并交流點評，加強對年輕教師和新進教師的業務指導，促進年輕教師和新進教師的專業成長。
（3）充分利用學校資源，開展教學研究。各類公開課、示范課、研修課等可在錄播室上課，評課時可以通過錄像回放，進行點評和反思，聚焦問題，務求實效，抓實評課環節；教研組開展活動，可根據需要選擇合適的活動場地，可以使用錄播室、教研組辦公室、善學樓會議室、實驗室、多功能廳等學校場地，充分發揮各功能室和場地的作用和效用，保障和提升教研活動的質量和水平；一線教師要充分利用好各項教育教學資源，認真學習征訂的專業期刊，合理使用網絡資源，發揮各交流群組的團體資源，將通過多渠道獲取的各種好的案例、精彩的教學設計等資源，結合我校實情、班級學情，進行優化整合，服務于課堂教學。
（4）注重實踐與反思。科任教師要聚焦課堂，更要加強課后反思，勤于思考，注重積累，筆耕不輟，積極撰寫教學論文，內容可以圍繞課堂實施、課堂效率、師生關系、教學活動、教學氛圍、教學環境、教學節奏、教學機智等方面，以便更好總結經驗，揚長避短，進步提升。
2.以課題研究為支點，開展教學科研與課堂教學改革。
（1）加強“校本教研”。各教研組要以備課組為核心，根據不同年級的學生實際和學科的特點，有計劃、有目的地開展校本研究，確定校本研究主題。校本研究主題要符合素質教育的方向，放低研究重心，倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念，力求短、小、精、快，用一學期的時間能夠完成研究活動，期末能拿出研修成果。
（2）積極推進“課題研究”。各教研組要積極申報市級、省級課題，鼓勵本組教師積極參與課題研究，以研促教。
（七）幾點想法與嘗試
1.推進智慧作業。計劃新年度在七年級英語、數學、八年級物理，這兩個年級三個學科繼續推進校本化智慧作業工作。成立學科工作組，選擇、設計單元課后作業，利用信息化手段掃描形成學生成長數據庫，通過數據分析刻畫學生知識掌握圖譜，教師根據學生知識掌握圖譜，通過大數據精準學情分析，改進課堂教學，提高作業的針對性、實效性，增強課堂教學的針對性、有效性。
2.加強集體備課。各年級、各學科備課組細化任務，分工到人，按章節提交教學設計和教學課件的電子文稿，備課組長、教研組長審核后在年級推廣、共享使用。教師將集體備課的教學設計打印出來，作為課堂教學時的教案，并在教案上圈點和完善，學期末作為備課筆記交教務處，作為教學檢查的材料依據，由教務處檢查后存檔，并以此完善和提升“校本教研”資料，建立學校教學資源庫。
3.強化自主命題。各教研組要加強自主命題工作，提高教師自主編題、創新改編的意識，嘗試通過自主編題、原題改編等方式，命制學科隨堂檢測試題、單元測試題、月考題、期中期末測試題等，滿足日常教學中的學情檢測需要，并形成符合我校校情和學情的命題機制和試題庫。
4.重視各級各類比賽、課題等教科研活動。各教研組吸取經驗教訓，加強新課標的學習，遴選出優秀的選手，發揮集體智慧，爭取在各級各類比賽取得優異成績，要確保在市級一等獎，還要爭取機會進入省級、國家級比賽。
5.科學進行中考備考。指導九年級各備課組，搞好中考備考工作的領導、研究，加強課標、考點、考題、學生情況和教法、學法的研究，增強中考備考的針對性。研究尖子生的發展潛力，促使尖子拔尖；研究中間層學生存在的問題，有針對性地進行幫輔，通過中間層的發展來帶動提高整體上線率。以模擬考為載體，抓好考評的針對性、規范性。積極引導畢業年級備課組研究復習課、練習課、講評課的特點和不同復習階段的要求，觀摩優秀教師高效復習課，克服復習課“炒陳飯”、練習課題海戰術、講評課對答案的低效益現象。
6.進一步加強愛國主義教育、國防教育和民族團結進步教育。配合學生處和團委，開展升旗儀式、疏散演練等活動，增強廣大師生的愛國主義情感，提高師生面對突發事件的應變能力；加強“三防”教育，讓學生掌握對核武器、生物武器、化學武器防護的相關知識，鞏固所學的各種防護技能，學會珍愛生命，增強國防意識；在七年級開設民族團結進步教育課程，由七年級的歷史教師或者道德與法治教師，承擔授課任務，對全體七年級學生開展民族團結進步教育，自覺承擔維護民族團結的義務，增強學生維護民族團結的意識和能力，鑄牢中華民族共同體意識。
（八）增強主動服務的意識，做好教務工作
1.教務處工作要科學規范，責任明確到人。改善工作態度，增強服務意識，及時解決教學中存在問題。
2.嚴明工作紀律，進一步加強對教輔人員的管理。教務處所屬教研組工作人員，應認真學習并嚴格履行自身的崗位職責，提高辦事效率，一切為教學服務。
3.教學工作是細碎具體、環環相扣，明確各自的職責和各項工作要求，做好每一件與教學有關的事，扎實搞好每一個教學環節，盡職盡責，同心協力，做細做精，做精做強，確保教學工作積極有序進行，努力開創教學細而精、小而強的新局面。

掃一掃在手機打開當前頁