池州市第十一中學教研組工作制度 (試行)

一、目的

教研組是通過教學研究工作提高教師思想素質、業務水平的教學研究組織。要建立優秀的教師隊伍，形成良好的教風，必須抓好教研組的建設。

二、適用范圍

學校全體一線教師。

三、內容

1、教研組的建立

(1)按照不同學科建立語文、數學、英語、物理、化生、政心、史地、體藝8 個教研組。教研組成立后，要做好教研組文化建設，制定相應的規章制度，如會議制度、備課制度、相互聽課制度、考勤制度等。

(2)通過各教研組全體成員和學校分管教學校長，及教務處主任、副主任投票，認真選拔教研組長。教研組長的基本條件是：在教學業務上有較高的威信；工作認真負責；有一定的組織協調能力；能團結教師。

(3)學校為每一個教研組各配備一間專用辦公室，用于開會、教學研討、閱卷和接待兄弟學校教研組來校聽課。

(4)檢查和指導教研組的工作。學校領導要根據自己的專長，分工深入教研組，對教研組的工作進行具體指導和幫助。例如：檢查教研組執行計劃的情況，定期參加各種教研活動，對教研組工作提出意見和要求。尤其要指導教研 組開展教學研究，研究教材教法，能使每個教師逐步做到熟練掌握本學科的教材，掌握教學理論，不斷改進教學方法，提高教師的教學水平。

2、組織專題討論會

教材中哪些是重點難點?重點如何突出?難點如何突破?往往是教師最 感困惑和需要解決的問題，也是教師最感興趣的問題。針對這樣的問題，組織專題討論會，讓教學經驗比較豐富、業務水平比較高的教師事先作好準備，開展討論，使大家受益，共同提高。

3、組織教學觀摩

專題討論的結果是否正確，要用實踐來檢驗；專題討論中爭論焦點也要通過實踐來解決。有目的地組織觀摩課(公開課),發動全組教師共同研究觀摩 課(公開課)的教材和教法，是提高教師水平的一個重要方式。

4、組織教師相互聽課

教師講課，各有各的長處，各有各的風格。組織教師相互聽課，目的在于取長補短，共同提高。同時也有互相了解、互相促進之意。要在教研組內培養這 樣的風氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢于公開教學態度、教學水平。相互 聽課是提高教師教學水平的有效途徑，要有具體要求，并形成制度。教齡不足三年的教師每學期至少聽課十五節，進校不足三年的教師每學期至少聽課十節，其他教師每學期至少聽課五節。聽課要做聽課筆記，聽課后要同講課人談聽課體會和意見，講課人要熱情歡迎聽課人提意見。

5、定期座談教學經驗

要使教師養成總結教學經驗的習慣，重視平時積累資料，每講完一課或一章、 一節之后，在教案上要寫“教后感”,根據教學目的的要求和教學原則，自我 分析教學中的優缺點。教研組在此基礎上舉行經驗交流會，能收到互相啟迪之效 。

6、打造具有學科特色的活動項目(節目)

為提高學生的學習興趣，豐富校園文化生活，各教研組要立足學科實際和  初中學生的實際，打造具有學科特色的傳統活動項目(節目),根據學校安排， 參加學校文體節展演。

7、外出學習交流

外出學習交流須由教務處統籌安排外出時間。學習交流期間，嚴禁使用教科研經費(公款)開支赴景區、景點游玩產生的費用。外出學習交流必須做好相關實證資料的保存。